小学生算法学习第一课：生活中的“小智慧”——认识算法

 

一、课堂导入：从“怎么最快吃到糖果”说起

 

（老师举起一包混合的糖果：草莓味、橙子味、葡萄味，随意堆在桌上）

 

“同学们，假设老师这里有一包糖果，里面有草莓味、橙子味和葡萄味，但它们都混在一起了。现在，我想最快拿到一颗草莓味的糖果——你们会怎么做？”

 

（学生可能回答：“直接翻找！”“先把草莓味的挑出来！”“一堆一堆找！”）

 

“大家的想法都很有道理！其实，不管是‘直接翻’还是‘先挑草莓味’，都是在用一种‘步骤’解决问题——这就是今天我们要认识的‘算法’！算法呀，就是‘解决问题的步骤小秘诀’～”

 

二、什么是算法？用“做三明治”来理解

 

（展示一张简单的“做三明治”步骤图：拿面包→涂果酱→放火腿→盖面包→切开）

 

“同学们，如果妈妈让你自己做一份三明治，你会怎么一步一步完成？对啦！要先拿两片面包，再涂喜欢的果酱，接着放上火腿或蔬菜，最后盖上另一片面包，可能还要切成小块～这些‘先做什么、再做什么’的步骤，合在一起就是做三明治的‘算法’！”

 

“再举个例子：早上起床后，我们要‘穿衣服→刷牙洗脸→吃早餐→背书包上学’——这也是算法！算法不神秘，它就是把一个大问题，拆成一个个小步骤，按顺序做好就能解决问题～”

 

三、算法的特点：步骤要“清楚”“不漏”“不乱”

 

（通过两个小游戏，带学生发现算法的关键特点）

 

游戏1：“给小熊分苹果”（强调“步骤清楚”）

 

“老师这里有5个苹果，要分给3只小熊，怎么分才公平？有的同学说‘一个一个分’，有的说‘先每人分1个，再分剩下的’——都对！但如果是这样描述：‘把苹果分给小熊，大家都有’，行不行？（学生摇头）为什么？因为没说清楚‘先做什么、再做什么’！所以，好算法的第一步：步骤要清楚，每一步别人看了都知道该怎么做～”

 

游戏2：“找教室里的红色书包”（强调“顺序不能乱”）

 

“假设老师让你在教室里找‘小明的红色书包’，你会怎么找？如果步骤是‘先翻书包柜→再问小明→最后看座位’，可能很快找到；但如果顺序乱了——比如先问小明‘书包在哪’，再去翻柜子，可能更快！这说明：算法的步骤可以有不同的顺序，但要能解决问题，而且顺序安排得越合理，效率越高～”

 

“还有一点特别重要：算法要能解决问题！ 比如有人说‘闭上眼睛等书包自己飞到我手里’——这不是算法，因为它做不到～”

 

四、生活中的算法：原来我们都是“算法小高手”！

 

（结合学生熟悉的场景，发现身边的算法）

 

1. 整理书包：“每天放学整理书包时，我们会‘先把课本放进去→再放作业本→最后放水杯和纸巾’——这是整理书包的算法！”

2. 玩游戏闯关：“玩‘消消乐’游戏时，我们会先观察哪一行能消更多，再点击——这也是算法！”

3. 放学回家：“从学校到家，我们会‘出校门→过马路→走小区大门→上楼→开门’——连回家都有算法呢！”

 

“原来，算法不是只在电脑里，我们每天吃饭、穿衣、玩游戏，都在用算法解决问题～”

 

五、动手小任务：设计“整理书桌”的算法

 

（发给每个学生一张空白纸，画一个书桌，上面散落着铅笔、橡皮、课本、玩具）

 

“现在，请你当一个小设计师！想想怎么整理这张乱糟糟的书桌，把它变得干净又整齐。把你的步骤写下来（或画下来），比如：

 

① 先把玩具放进抽屉；

 

② 把课本摞整齐放在左边；

 

③ 把铅笔和橡皮放进笔袋；

 

④ 最后把笔袋和作业本摆到正前方。

 

（学生完成后，邀请2-3位分享自己的“整理书桌算法”，老师点评：“步骤清楚吗？能解决问题吗？顺序合理吗？”）

 

六、课堂总结：算法是我们的“小帮手”

 

“今天我们认识了‘算法’——它就是把大问题拆成小步骤，按顺序解决的方法！它藏在‘做三明治’‘整理书包’‘找书包’这些小事里，也藏在我们今天的‘整理书桌’任务里～

 

以后遇到问题，我们可以试试像今天一样，先想‘第一步做什么，第二步做什么’，这样就能更轻松地解决问题啦！记住：每个会想办法的小朋友，都是算法小高手！”

 

课后小挑战（可选）：回家和爸爸妈妈一起设计“睡前准备”的算法（比如：刷牙→洗脸→换睡衣→读故事→关灯），明天来学校分享！

 

教学说明：本节课通过生活化案例（糖果、三明治、整理书包）降低理解门槛，聚焦“算法的本质是解决问题的步骤”，避开复杂的编程概念，重点培养“拆解问题→明确步骤→有序执行”的思维习惯，符合小学生的认知特点与兴趣点。